第七章孩子们的出路53第1页_沟壑什么意思是什么_少青婷

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晚上，手机响，“喂，你好。”

“崔老师，我是凯凯的爸爸，想问老师，孩子如果上正常学校，可行吗？能和正常孩子一样吗？”关切的问。

“凯凯爸爸，你好，轻度自闭症或者发育迟缓，可以和其他人正常交流的，听得懂别人的意思，上正常学校，各方面水平会稍微低一些。”

“哦”无奈。

“康复好一些的孩子，也需要在集体中融合。”

“孩子每天都锻炼，学习，希望能跟上别的孩子。”不甘心。

“学校和康复中心还是不一样的，康复中心会注重孩子发展，学校不会。

上学后，要和老师说一下孩子情况，最好能遇到好老师和好同学。多数都是学校特殊照顾孩子，其他不管。”

“是呀！”心酸。

“我们这有7-15岁孩子的班级，模式和正常学校一样，逐步融合正常。”

“知道了，老师，再见”发愁！

“再见！”

已经不是一个家长这样问我，我能感受他们的关切，无奈，心酸和发愁。

有的学校即便让轻度自闭症孩子入学，没有特殊照顾，如果没有友爱，出现歧视，不适应，别人排斥，反而不利于孩子身心发展，不但没有起到融合的目的，还会让孩子感到不愉快。

是否可以在正常学校，专门设立融合班，由学校出让教室，我们康复中心的老师负责文化课教学及个训。其他一切按学校规章制度进行，也给孩子上体育，音乐，美术，品德课等等。让轻度的孩子，上正常的学校，拥有学籍，完全享有受教育的权利。

同时，解决家长为特殊孩子上学难的问题。

对于学校来说，接纳特殊孩子的这份好心，有了专业老师教导，好心没有白付。

对孩子来说，一定是好事，学习知识，和正常孩子融合在一起，更好良性发展。学校也可以开展帮扶课堂，让正常孩子主动帮助特殊同学，让他们从小了解自闭症，拥有一颗乐于助人的爱心。

也不是突然有这样的想法，以前也想过，或许是想法上不够成熟，政策了解不够。今天又想起此事，马上8月份，小学要开始报名入学，能不能在这个档口，说服领导，联系残联和教育局，和校长合作，促成这件事，让轻度自闭症孩子们能在正常学校上课，该是多么幸福的事情。同时也是更好发展康复工作。

其实在我们城市还没有这样的融合机构。在北京，上海等等大城市，已经有了融合幼儿园，融合学校，目的就是让特殊孩子享有和正常孩子一样的受教育权。

我想去努力完成这件事情，轻度自闭症孩子如果能初中毕业，以后再学习一门技术，趋向正常人，也是给他们找到了一条发展道路。

不知道这条路好不好走，先要说服领导，领导联系上级，上级同意，残联和教育局协商，教育局通知校长，是挑选学校还是指定学校。不知道办事效率快不快？是同意还是一波三折，不管咋样，试试吧！

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